三辆出租车，载着他们，奔赴盱眙。

　　凌晨1点多，王明、李伟等6人坐的第一辆车到达目的地。他们在县城闲逛，等待天明。3点多，他们被王明父亲找到，去王明家洗澡、睡觉。

　　“刚躺下几分钟，学校里的人就来了。”李伟他们被命令躺着别动，然后双手被胶带绑住，被带回中心。

　　后两辆车跟丢了。车上的学员被送到盱眙县一派出所。他们联系了家长。随后，这些学员大部分被送回中心。

　　整个出逃过程不到20个小时。该中心只有4名学员没有外逃。

　　有“艺术”的惩戒

　　李伟是第二次出逃，曾因出逃被打掉门牙;校方认为惩戒学员是必须的，但要有技巧

　　6月10日，藏身于居民区的淮安市网瘾戒治中心，犹如一个破落的工厂。镂花铁门，锈迹斑斑。该中心租用的是某小学的校舍。

　　出逃事件后，原来的班长换了人选，学员的寝室也一分为二。出逃的学生做了俯卧撑或半只脚掌站楼梯的训练。

　　李伟说，这是他第二次出逃。

　　今年，他进中心不久，就伺机逃跑。他使计，令教官进教室下棋，从外面将教室门闩上。随后，和另一学员溜达到大门外，假装捡垃圾，遇另一教官质询后，胆怯，自动折回中心。

　　他的逃跑计划很快被人告发。但李伟拒不承认，挨了教官一拳。

　　李伟说话时，露出一个颗崭新的刚补过的牙。他说，“这颗牙，就是第一次逃跑后被打掉的。”

　　李伟父亲找人给儿子补完牙后说，“这就是残酷的现实，在家没人打你，在外面你做得不好就会付出更大代价。”

　　“残酷”的现实中，不断有学员逃跑。

　　据中心副校长蒋坤介绍，还有两次逃跑分别发生在2009年和2008年。

　　2009年过年时，一学员借机晚上撒尿，逃走，在外面待了几个小时后，又自动回来。

　　另一次是2008年10月，一个学员被送来没几天，爬墙跑了。

　　“我们把他追了回来，”蒋坤说，后来他被母亲接回了家。此后，中心把围墙加高。

　　在“残酷”的现实中，令学员们害怕的是一根戒尺，长一尺，宽约2厘米，竹子制成。副校长蒋坤花了一天时间将其削平，磨光。他认为戒尺代表着一种威严，所以要自己做。

　　李伟第一次逃跑失败后，他和另一学员被打了上百下，“手都提不起来”。李伟说，犯错越重被打得越重。

　　一名入学不久的学员说，他曾进行过消极抵抗。让他干什么，他就不干什么。结果被戒尺打。“手机放在袋子里，被打烂。”

　　“不过教官也不是随意打人，”李伟说，犯了错才被打，比如背不出学校规章制度，两手就会各挨5下。“在中心，好像只有两个人没被打过。”

　　副校长蒋坤说他小时候也被老师打过，“所以肯定不允许随便打人。”

　　但他认为，对于这些 “特殊”孩子，没有惩戒教育不行。惩戒要有艺术，需要讲究度和技巧，比如要打手心，那不会造成严重损伤。

　　一名学员告诉记者，他们希望在中心能得到平等对待，有什么事，教官应以理服人，而不是让他们因恐惧而服从。

　　戒网瘾与练口语

　　有学员对中心课程设置不解，不明白为何要他们学英语;校方解释，练口语能提高自信

　　李伟选择出逃，更主要的原因是在中心的生活非常枯燥。他“想家，想出去”。

　　4个月前，还在读高二的他因时常逃学去上网，被父母送到淮安市网瘾戒治中心。“我是被骗过来的，家长说给我换个学校。”来到这里后，李伟想，锻炼锻炼也好，但没想到生活那么枯燥。

　　中心的生活像是军营和校园的混合体，每一天基本上是文化课和体能训练交叉进行。

　　早上5点就要起床。随后是跑步，叠被子，扫厕所，扫教室，洗漱，吃饭，洗衣服，课前休息。每天如此。

　　接下来的文化课，是学习《弟子规》或《论语》，教做人的道理。老师是一位曾经在军队做思想教育工作的教官。

　　然后是英语口语。老师姓高，10多年前他从学校辞职，开始自己做教育和培训。2008年中心成立时与他合作。

　　李伟不明白学口语和戒网瘾有什么关系。

　　副校长蒋坤则认为开英语课很有必要。一是因为英语使用范围广、社会上比较重视。二是希望孩子们通过学英语明白自己还能学其他东西，提高自信。即便一天学一句“早上好”都可以。

　　但是，高老师也不是每天都来。没老师的时候，就由班长领大家朗读。